国語の授業の１コマを使って、中学１年生の図書館ガイダンスを行いました。

図書館の基本的な使い方を説明した後、自由に読書をする時間を設けました。本を選んだあとは、着席して読書タイム。ふだん本を読まない生徒は選ぶ際に戸惑っていましたが、司書と対話をして一人一冊を選び、「全員着席して、完全な沈黙の中で読んでみる」という体験をしました。

早速手にした本を借りて帰る生徒も多く、その後、放課後などに自習に来る生徒も増えました。
図書館が身近なものに感じられているようです。

「漢文」、得意ですか？

現代文は得意という人はそれなりにいる気がします。古文はどうでしょう？　なんとなく意味が取れるので、得意ではなくても点数は取れるという人がいそうです。でも、漢文となると…。
大学受験でも、漢文は出題しない大学が増えているようで、漢文の読解には努力を割きたくない、なんて人もいるかもしれません。

でも、この本を読むと、「漢文」に対してそんなに苦手意識を持たなくても良いのかも、と思えてきます。

たとえば「半信半疑」（はんしんはんぎ）。
四文字熟語としておなじみの言葉ですが、これだって実は漢文。送り仮名を付けると「半バ信ジ半バ疑フ」（半ば信じ半ば疑う）という日本語に変わります。
「我田引水」（がでんいんすい）だってそう。
送り仮名と、「引」に「レ点」を付けると「我ガ田ニ水ヲ引ク」（我が田に水を引く）という日本語に。

こうして、見知った四文字熟語を例にして漢文を説明されると、なんだか親しみが出てきませんか？

（司書　中島）